教学目的

教学重难点

教学工具

教学过程

教学目标

基础目标：

学会3个生字，认识3种笔画。

核心目标：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

拓展目标：

1．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

2．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学准备：生字卡片，小黑板

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

一、复习

1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）

4．学生看老师是怎样写的。

5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

教材解读

本课是根据启蒙读物<声律启蒙>和<笠翁对韵>编写而成的韵文,音韵和谐,朗朗上口.课文以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣.<对韵歌>共三句.第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”.第三句是双字对的形式,呈现出山清水秀和柳绿桃红的美丽景色.整篇课文就是一幅美丽的画卷.

教学反思

      教学本课时，首先，我从音，形，义三方面来引导学生自主识字，让学生用喜欢的方式记字形，这又体现了学生拥有学习的选择权，决定权和主动权。

  我通过让学生读课文，找出课文中的六组对子。然后指导学生读好对子，利用读词语，读课文，对识字这一环节加以巩固。在对课文内容的处理上，我本着以教师为主导，以学生为主体的原则，尊重学生独特的感悟与理解的同时，利用各种形式让学生了解本文汉字的意思。如：通过直观图片和创设情境，让学生更清楚地理解这六组对子的含义。

课后作业

一、按要求填空。

1、“虫”第二画是（  ）。

2、“山”第一画是（  ）。

3、“云”笔顺是（      ）。

二、读一读，连一连。

          云        早         白天      绿水

          晚        雨         青山      黑夜

预习作业

朗读课文,读准字音.

课堂板书

课后作业

教学小结