教学目的

教学重难点

教学工具

教学过程

教学目标

教学目标：  

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。

教学重难点：  ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。

教学准备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。

课时安排：一课时

教学过程

教学过程：

一、谈话引入    

1、谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”（课件展示单韵母小屋）让学生请出里面的单韵母宝宝，和他们打个招呼，做单韵母发音练习；

2、“真好！同学们的发音真准确，请听！”（课件出示ai ei ui）让生复习复韵母的发音方法：“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai ei ui，他们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？（生答）ei呢？ui又是怎样发出来的？”（请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母）；过渡：（齐读ai、ei ui，强调口形的滑动）请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它！这节课，老师给大家带来了三位新朋友。

二、学习复韵母ao ouiu的发音

（一）教学ao  

1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）    

2、请生看（课件出示从a→o快速滑动图），结合视频讲发音方法（发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，但一定要记住刹住车。）      

3、师范读，请生认真看口形，仔细听老师的发音；（教读两次，请生朗读，全班齐读）    

4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”（按生的回答，顺势板书：ao，指导书写。生书空，师强调要字母之间要写得紧凑些）

（二）教学ou

1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友”（出示“ou”的韵母卡片）问：“有同学认识它吗？”（抽二、三生回答）；  

2、“他们都说读‘ou’，那他们读的准不准，我们请书上的插图朋友来看看”（粘贴莲藕和ou韵卡片）；  

3、“图上画的是我们最爱吃的莲藕，‘藕’就是这位韵母宝宝的第三声读音，那我们读成一声就是‘ou’的发音了，谁愿意试试？”（抽生试读）；  

4、师讲发音方法（要及时收住）→教读两次→抽生朗读→男女生赛读；  

5、指导书写，记形（顺势板书：ou），生书空。

（三）教学iu

1、真好！同学们一下子就记住了两位新朋友，为奖励大家，我请大家欣赏一幅图（出示游泳与复韵母iu的卡片图，先露图片），问：“图上的小朋友正在干什么？”（鼓励学生要把一句话说完整）；  

2、“游泳的‘游’读成一声，就是今天我们要认识的第三位新朋友”（抽生试读）；  

3、师讲发音方法（停得要干脆）→抽生朗读→男生齐读；

4、记形，“我们又应该怎么来写iu呢？”（根据生的回答，顺势板书：iu），请生跟着老师一起书空；  

5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（抽生答，师顺势板书：ui）让生对比，发现他们有什么异同之处（师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。

三、课间休息

课件出示韵母儿歌，师教读后全班齐读。“棉袄棉袄ao ao ao，莲藕莲藕ou ou ou，优秀优秀iu iu iu”。四、声调教学  

1、请生看书，在书上找到ao ou iu的四声声调自己先读一读；  

2、复习标调儿歌，课件分别出示ao ou iu的四个韵母，请生根据标调口诀给韵母加上声调；  

3、师重点指导ao的四声读法，（请生朗读，男女生互读）让生练习其他两个韵母的四声声调读法；  

4、请生口头组词，讲解ao、ou两个韵母可以自成音节，不与声母拼成音节，单独给汉字注音；  

5、全班齐读ao ou iu的四声读音，为巩固练习做准备。

五、巩固练习

打乱顺序，开火车认读ao ou iu的四声声调。出示带调韵母卡片，请生认读。

六、拼音教学

过渡：ao ou iu为了使大家更棒，于是他们各自请来了声母朋友，组成了许多新的音节。那我们先看看，复韵母宝宝ao都请来了哪些声母朋友。  

1、（课件出示z—ao→zao sao   shao ）

（1）、请生答出都有哪些声母？

（2）、复习两拼音节的拼读口诀；

（3）、请生试着拼读音节，师再带词语教读一遍；

（4）、全班齐读三个音节。

2、（课件出示l—ou→lou            zou     zhou）

（1）、指导读好l、z、zh三个声母。请生练习拼读；

（2）、男女赛读，选择个别音节，请生口头组词；

（3）、根据生的口头组词选一到两个词语说一句简短的话。

3、（课件出示j—iu→jiu            liu      niu）

（1）、全班齐拼jiu，再请个别学生拼读，适时指导、纠正；

（2）、师教读鼻音n和边音l与复韵母iu相拼的音节，再请生练习拼读；

（3）、适当选择一两个音节请生口头组词，并做说话练习。

课堂板书

课后作业

教学小结