教学目的

教学重难点

教学工具

教学过程

教材解读

这篇略读课文内容浅显、语言优美，选编的目的是在让学生自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情；同时还要了解文章叙述的顺序，积累优美语句。

本课教学时教师可以放手让学生根据连接语中的学习提示，自学自悟，并适时配以点拨指导。可以先引导学生读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。然后根据要求自学课文。初读，读准字音，了解课文内容，交流自己读后的印象和感受；再读课文时，根据课文提示，展开讨论，体会感情；最后教师指导有感情地朗读，在读中进一步体会语感，积累优美语句。

教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3．体会抓特点表述景物的方法。

4．积累课文优美语言。

教学内容

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、积累课文优美语句。

预习设计

1、搜集有关泉水的资料。

2、读课后资料袋。

3、预习课文，大致了解珍珠泉。

教学设计

一、交流资料，导入新课

1、同学们，你们喜欢泉水吗？谁来分享下你所了解的信息。

2、老师这儿也有一些资料，看---（课件出示一组泉水的画面）你能用一些好词来形容它们吗？

3、大家积累的好词可真不少啊，今天，我们要来阅读一篇美文，这是一篇描写家乡泉水的文章（板书课题），相信大家一定会有更多的收获。

二、自读讨论，朗读体会

1．生自读课文，思考自己提出的问题，

2．讨论交流，朗读体会：

（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）

（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法

（3）小组交流讨论，全班交流

体会珍珠泉水绿、探、清的特点

（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段

1、第2段老师有感情的导读，学生口头填空。

2、指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”，体会泉水的“绿、深、清”。

3、有感情的朗读：这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！

思考：从这句话中你体会到了作者怎样的思想感情？

4、第3段，珍珠泉的有趣体现在什么地方？为什么说它有趣呢？

a、水泡从池底冒出来有趣。重点指导读好“一嘟噜、扑哧”等拟声词。读出欢快的感受。

b、作者的想法有趣。指导读句子，体会有趣。

“我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？”

“难点是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？”

三、练习朗读，体会感情

1、师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？

2、练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序

请同学们齐读课文，说说课文先写了什么，然后写了什么，最后写了什么？

五、布置作业

1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

板书设计

               珍珠泉

          位置      绿、深、清

          美丽  水泡   色彩斑斓

          特点  有趣   冒水泡

              喜爱之情

教学反思

教学测试

第一单元测试卷

一、基础百花园。(43分)

1．我会拼，我会写。(8分)

     Yàn    zi    dàng    yàng    jù   lǒng     ǒu   ěr  

（）（）（） （）

       Biǎo    yǎn      z ǐ   sè      yī   shɑng  lián  peng    

　　　（）　　  （）（）（）

2．比一比，选字填空。(4分)

【尖　尘】 ()刀　()土　【蹈　稻】舞()　水()

【蜻　晴】 ()蜓　()天　【裁　栽】()树　()剪

3．照样子，在括号里填上合适的词语。(6分)

例：一(朵)荷花　　　一()珍珠　　　　一()细雨

例：动(静)  得()  进()

例：(美丽)的村庄  ()的泉水  ()的荷花

4．填字成词，再选词填空。(6分)

旭日()()  夕阳()() 群芳()()

姹()嫣()  皓月()() 崇()峻()

(1)花园里的百花绽放，好一派()的景象。

(2)中秋节的晚上()，我们全家在庭院中赏月。

(3)远看长城，它像一条长龙蜿蜒在()之间。

5．句子加工厂。(按要求完成句子)(4分)

(1)微风吹拂着柳丝。(扩句)

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(2)一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。(缩句)

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(3)蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。(改成比喻句)

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(4)小燕子在空中叫。(改为拟人句)

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6．我会默写。(8分)

(1)一身乌黑光亮的________，一对俊俏轻快的________，加上剪刀似的________，凑成了活泼机灵的________。(4分)

(2)等闲识得东风面，______________________。(1分)

(3)______________________，万条垂下绿丝绦。(1分)

(4)蜻蜓飞过来，告诉我__________________。小鱼在脚下游过，告诉我________________……(2分)

7．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(4分)

(1)《燕子》一文主要写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。()

(2)古诗《春日》是唐代诗人朱熹的作品。()

(3)“燕子斜着身子在天空中掠过”中的“掠”在文中是飞的意思。()

(4)古诗《春日》中的“胜日”是指胜利的日子。()

二、阅读理解屋。(22分)

(一)读下面片段，完成练习。(10分)

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒,△出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1．我会用“”画出本段的比喻句，这句话把________比做________。(2分)

2．用文中加点词语写句子。(2分)

有的……有的……有的……_____________________________________

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3．读选文，找出描写荷花每个阶段的语句。(3分)

刚开的荷花：___________________________________________

全开的荷花：______________________________________________

含苞欲放的荷花：_____________________________________________

4．这一段主要写了荷花的________(动态　静态)美。(1分)

5．从“冒出来”的“冒”字，我感受到荷花____________________。(2分)

(二)快乐阅读轻松答。(12分)

小草的启示

在一次打扫卫生时，发现放在窗台上的花盆里长出了一株草。

小草的生命力很顽强，养草你用不着劳神费力。陡峭的山崖之上，江河之畔(pàn)，废墟(xū)瓦砾(lì)之间，狭窄的石缝，沙漠边沿，只要有一丝土壤它都能够生存。小草坚韧顽强的生命力和应对各种恶劣环境的适应力，是我们人类自愧不如的。

小草质朴顽强的品性，可以陶冶人的情操。尽管小草生存方式各种各样，生存的环境有好有坏，但只要有生存的希望，小草绝不放弃生存的机会，义无反顾地钻出地面，给大地增添一片绿色。

小草开不出令人们欣赏的花朵，结不出供人们食用的果实，更没有硕大的身材让人们利用，但小草是用自己的生命为人类做贡献。它的嫩叶可以喂养牲畜，它的根系可以保护植被，在沙漠边沿他们可以阻挡风沙的推进，还可用来绿化城市，甚至用来治病救人，如艾蒿、车前子、马齿苋等。

1．用“”画出表现小草生命力顽强的句子。(2分)

2．小草有哪些作用？在文中用横线画出。(2分)

3．读了文章的第二自然段，你会想起哪句古诗？(4分)

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4．你从小草身上得到了什么启发？(4分)

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三、口语交际。(5分)

赵亮匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，说完随手将纸扔在地上，同学李丽看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”赵亮不好意思地笑了笑，说：“________________________________________________________________________。”

随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

1．李丽的话言外之意是：

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2．赵亮该怎样说才得体？

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四、习作。(30分)

家乡是一个亲切而熟悉的称呼。也许你家周围没有珍珠泉那样深而清的泉水，也没有黄山那样雄伟壮丽的景观，但一定也能找到一处让你着迷的景象吧！请你选择家乡的一处景物向大家介绍一下，在描写的过程中展开想象，表达出你对它的喜爱之情。题目自拟，300字左右。

教学重难点

重、难点：了解课文写了珍珠泉的哪些特点，领悟作者的思想感情。

课堂板书

课后作业

教学小结