教学目的

教学重难点

教学工具

教学过程

教材解读

《想别人没有想到的》这篇课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，在一张同样大小的纸上看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。

教学内容

1、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学目标

1、自学生字、生词。

2、理解课文重点词句，读懂课文内容。

3、让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获。

教学重难点

1、体会画师称赞小徒弟的原因，理解画师最后说的那段话的含义。

2、感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

预习设计

（1）按课前导读中的要求预习课文。

（2）收集一些“想别人没想到的”例子。

教学设计

一、故事激趣，导入课文

（听） 1、故事（心灵烛光）导入（PPT）

2、顺势提问揭示课题，板书课题，齐读课题，提示读法

3、就课题质疑（预设：别人没想到的是一件什么事？为什么他想到了别人没有想到的事？），相机板书在黑板右侧

4分钟激发学生学习的兴趣；启发学生思考，让学生主动质疑

二、初读课文，整体感知

（读—思） 1、初步检查预习：召集；多音字：禁，曲,数

2、根据自学提示默读课文，不理解的地方作记号，与同桌讨论解决。

3、思考问题：课文主要讲了一件什么事？（老师巡查，点拔，学生齐读）（PPT）

7分钟放手让学生自学，练习默读；引导学生用简练的语言填补式地概括全文大意

三、细读课文，直奔重点

（拨—理）

顺势衔接：小徒弟为什么赢得了画师称赞？

A、找出三个徒弟画骆驼的句子和关键词语，引导学生积累四字词语和近义词。（根据《全程学练考》设计这一环节）

B、分组讨论：画师说什么称赞小徒弟的画？自由说原因

13分钟倡导学生合作学习的方式；结合课后作业积累词语；体会画师称赞小徒弟的原因，解决学习重点

四、升华主题，突破难点

（理—悟）画师是怎样称赞小徒弟的画的？

1、抓住关键词句诵读最后两段，深入体会。

2、理解“连绵起伏，若隐若现，恍然大悟”词语和最后一个反问句：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 6分钟诵读体会，

突破难点

五、拓展延伸 1、结合课文P46页的学习伙伴说说你想到了别人没有想到的哪些事?(学生自由说,教师相机点拨)，或者说说你自己读过的类似故事，并且讲述自己从这个故事中明白的道理。

２、引读《买椟还珠》。

3、教师推荐书籍。 9分钟以读引读（结合学校“读历史故事，评书香少年”指导学生阅读历史故事）

六、总结只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 1分钟

教学板书

12.想别人没想到的

大徒弟：用细笔画满

二徒弟：画许多头

小徒弟：只画山、两只骆驼，留下想象空间

创新、独特

教学反思

课堂板书

课后作业

教学小结