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课前准备

教学目的

(一)知识与技能

1.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等;

2.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。

(二)过程与方法

      1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;

      2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。

(三)情感、态度与价值观

 帮助学生了解英文的电话用语。


教学重难点

使学生学会接打电话常用语。

学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…;能与伙伴们表演故事。


教学工具

                                                                     课件

课中

教学过程

Step 1 Warming up

  播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。

Step 2 Revision

  复习和检测学生在微课上学习的内容。讨论其中遇到的困惑。

Step 3Read and practice

1.老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说grandsongranny等称谓。然后引导学生看图,阅读第一段文字,了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法,如:Who is she phoning? Why?

2.引导学生预测对话内容,重点是帮助学生理解和学习日常电话用语,可采取判断正误、选择等方法,如:Choose the correct sentences.

A. Hello, are you Mike?        B. Hello, is that Mike?

A. Yes, this is Mike speaking.   B. Yes, I’m Mike.

A. It’s your granny.            B. I am your granny.

       3. 核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。

Step 4 Read, listen and repeat

1.学生打开课本到第9页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答问题,如:Who is phoning Mike?

2.学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。

3.老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的顺序给句子标序号。

4.再次播放录音,学生进一步熟悉对话内容。

5.第三次播放录音,学生跟读对话。

6.学生分角色朗读对话。

Step 5Write and read

1.引导学生自己完成第92b中的练习,按正确的顺序,写下对话的内容。

2.师生共同核对答案,并大声朗读句子。

Step 6 Practice in pairs

1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励学生自己创编对话,如:打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。

2.根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。

Step 7 Summary

 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。

Step 8 Homework

     1. Read the dialogue.(读对话)

     2.Find more useful sentences about making a phone call, then share them with your classmates.

     (找更多有用的电话用语,分享给同伴。)



教学资源

课堂板书

Unit 1A phone call

2a, 2b

Who’s speaking?

Is that…?

It’s…

wrong

work


课堂练习

即将发布

课后作业

学生评价

课后小结

教学小结

作者信息

serenitylin

林子,

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