课前准备
教学目的
(一)知识与技能
1.能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话,并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等;
2.能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
(二)过程与方法
1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;
2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。
(三)情感、态度与价值观
帮助学生了解英文的电话用语。
教学重难点
使学生学会接打电话常用语。
学生能通过听音获取正确的信息;能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…;能与伙伴们表演故事。
教学工具
课件
课中
教学过程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的视频,引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision
复习和检测学生在微课上学习的内容。讨论其中遇到的困惑。
Step 3Read and practice
1.老师利用课件或图片,介绍对话中的人物,帮助学生理解并学说grandson, granny等称谓。然后引导学生看图,阅读第一段文字,了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法,如:Who is she phoning? Why?
2.引导学生预测对话内容,重点是帮助学生理解和学习日常电话用语,可采取判断正误、选择等方法,如:Choose the correct sentences.
A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike?
A. Yes, this is Mike speaking. B. Yes, I’m Mike.
A. It’s your granny. B. I am your granny.
3. 核对答案,进一步学习和熟悉电话用语。
Step 4 Read, listen and repeat
1.学生打开课本到第9页,自主阅读对话中的句子,引导学生快速浏览,不一定需要将句子理顺,只要求初步理解对话内容,然后回答问题,如:Who is phoning Mike?
2.学生再次细读句子,在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音,学生核对刚才的句子排序是否正确,然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音,学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音,学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step 5Write and read
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习,按正确的顺序,写下对话的内容。
2.师生共同核对答案,并大声朗读句子。
Step 6 Practice in pairs
1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景,鼓励学生自己创编对话,如:打电话邀请朋友参加生日聚会,打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况,请2-3组学生进行展示,老师给予积极的评价。
Step 7 Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step 8 Homework
1. Read the dialogue.(读对话)
2.Find more useful sentences about making a phone call, then share them with your classmates.
(找更多有用的电话用语,分享给同伴。)
教学资源
课堂板书
Unit 1A phone call
2a, 2b
Who’s speaking?
Is that…?
It’s…
wrong
work
课堂练习
即将发布
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